Виконайте самостійно

             1.    Неправильно утворено форму слова у варіанті

А їздити по понеділкам

Б вісім десятих кілограма

В виголосить промову

Г задля спільної вигоди

2.      Апостроф на місці пропуску пишеться в усіх словах рядка:

А  м..ясо, дев..ять, бур..ян, св..ято;

Б  напівкам..яний, кур..єрський, дит..ясла, без..ядерний;

В  кур..йозний, різьб..ярство, об..єкт, міжгір..я;

Г  розм..якнути, від..єднати, торф..яний, п..юпітр;

Д  інтерв..ю, медв..яний, безправ..я, ін..єкція.

3.    Через дефіс пишуться всі слова в рядку:

А  генерал/майор, кіловат/година, міні/комп’ютер;

Б  південно/бережний, південно/східний, північно/західний;

В  військово/транспортний, військово/зобов’язаний, військово/юридичний;

Г  ясно/зелений, ясно/окий, ясно/золотистий;

Д  вогне/гасник, хліб/сіль, зліт/посадка.

4.    Однакова кількість звуків і букв у всіх словах рядка:

А   щебечуть, вмиваєшся, рясно;     

Б   люлька, пам’ять, щільний;

В    зв’язківець, плющ, якось;            

Г   приєднування, італієць, янгол;

Д   б’ються, чапля, юність.

5.     Замініть фразеологізм одним словом.

Фразеологізм

1 гнути кирпу

2 мотати на вус

3 водити за носа

4 ловити ґав

Значення

А обдурювати

Б сварити

В зазнаватися

Г байдикувати

Д помічати

1	2	3	4

6.    З’ясуйте типи односкладних речень

1.    Без мови рідної, юначе, й народу нашого нема.

2. Друга шукай, а знайдеш – тримай.

3. Над широким Дніпром у промінні блакить.

4. Нас зустрічають хлібом-сіллю.

5. Люди, овіяні грозами, обпалені громами.

6. Один з останніх рейсів був винятковим.

7. Багатій, розбруньковуйся, мово!

А односкладне означено- особове;

Б односкладне неозначено- особове;

В односкладне узагальнено-особове;

Г односкладне безособове;

Д односкладне називне.

А	Б	В	Г	Д

7.     Позначте речення, у якому виділене слово НЕ МОЖНА замінити варіантом у дужках:

А  Архітектор наголосив (підкреслив), що проект слід виконати вчасно.

Б  За мить вантажна машина зникла (щезла) з очей.

В  Технічний персонал змарнував (згаяв) багато часу на підготовчі роботи.

Г  У нашій родині панують теплі, дружні стосунки (взаємини).

Д  Щоб здобути (отримати) вищу освіту, потрібно наполегливо працювати.

8.     Граматично правильна відповідь на запитання «Котра година?»

А дванадцять тридцять

Б половина дев’ятої

В десять хвилин першої

Г без двадцяти десять

Д за п’ять одинадцята

9.    Виконайте частковий синтаксичний розбір речення (підкресліть члени речення, надпишіть частини мови, намалюйте схему, дайте загальну характеристику), поставте розділові знаки.

І хоча немає нічого вічного в бутті й усе тече змінюючись у потоці часу та є одначе в минулому щось таке що хочеться назвати не минущим а вічним.        

Для самостійного опрацювання

Завдання №1  Текст
(1) Постукала весна в прозорий кришталь вікон, торкнулася серця лоскітливим подихом травня й невтримно поманила в замріянний гай. (2) А в гаю синіми вогниками коливаються на тонких стебельцях проліски. (3) Схожі вони на бірюзові намистинки розгублені чиєюсь невинною рукою між вузеньких листочків боязкої травиці. (4) Може, то безжурний жайвір бризнув на галявину іскри невичерпного натхнення чи соромлива синичка розсипала зерна свого пестливого співу?
1. Вставне слово є в реченні 

А    першому 

Б    другому 

В    третьому 

Г    четвертому
2. Орфографічну помилку допущено в слові
А    замріянний

Б    безжурний 

В    невичерпного

Г    пестливого
3. Пунктуаційну помилку допущено в реченні

А    першому

Б    другому 

В    третьому 

Г    четвертому

Завдання №2 Літеру е на місці пропуску треба писати в кожному слові рядка
А    р..тельно, горл..чко, мар..во 

Б    зуп..нися, кл..котіли, стеж..чка
В    п..ріг, справ..дливий, ст..блина 

Г    з..рнина, зад..вився, л..вада
Д    заб..рати, оп..рація, оч..рет

Завдання №3 Подвоєні літери треба писати в усіх словах рядка
А    радіст..ю, нездолaн..ий, зіл..я  

Б    зван..я, жовч..ю, розрізан..ий
В    завдан..я, велич..ю, старан..о  

Г    зроблен..ий, забут..я, с..авець
Д    піч..ю, стоптан..ий, священ..е

Завдання №4 Позначте рядок, у якому всі прислівники записані правильно
А    по сусідськи, удвох, з гори, на диво

Б    віднині, нашвидку, без кінця, до вподоби
В    десь-інде, підчас, допобачення, сповна 

Г    з роду-віку, на щастя, на виворіт, здалека

Завдання №5 Прийменник у на місці пропуску слід уживати в усіх словах рядка
А    висновок ... статті, експонат ... музеї, птах ... небі, участь ... форумі
Б    поїхати ... відрядження, наймиліше ... світі, покласти ... узголів'я, здали ... архів
В    побувати ... Львові, квітник ... саду, залишиться ... спогадах, купити ... аптеці
Г    вишня ... цвіту, мешкала ... Індії, оселя ... рушниках, віра ... безсмертя
Д    перебував ... Ватикані, запевнили ... добросусідстві, приведення ... відповідність, заявити ... відповідь

Завдання №6 Синоніми наведено в рядку
А    зустрічати гостя – проводжати гостя 

Б    жвавий хлопчина – прудкий хлопчина
В    привозити подарунки – привезені подарунки

Г    будівельний кран – водопровідний кран

Завдання №7 Закінчення -а у формі родового відмінка мають усі іменники в рядку
А    Пирятин, відсоток, квадрат 

Б    трикутник, мітинг, атестат
В    Краматорськ, Кавказ, Київ 

Г    радіус, гопак, синтез 

Д    монітор, водограй, Тернопіль

Завдання №8 Правильно утворено форму наказового способу дiєслова в рядку
А    несемо

Б    понесли 

В    помовчи 

Г    носимо 

Д    носiмо

Завдання №9

Помилку у відмінюванні числівників допущено в рядку
А    двохсот шістдесятьох учнів 

Б    ділити на одну двадцяту
В    сімдесяти восьми гривень

Г    перекладений стома мовами
Д    отримати півтори тисячі

Завдання №10  Позначте речення, що відповідає такій характеристиці: складне речення з різними типами синтаксичного зв'язку (сполучниковим і безсполучниковим)
А    Демократія тим і добра, що при ній не держава руйнує людину, а людина будує державу і саму себе.
Б    Пігмей бажа високим буть на зріст, порядним хоче виглядати злодій, завжди злочинець – на ділах добродій.
В    Преславне українське слово звучить у серці у моїм, бо мова – хліб, а не полова: я чув її із уст батьків.
Г    Шануймося, бо одна у нас усіх Україна й життя у кожного одне!
Д    Ніколи я не знав, як тяжко жить без солов'я, що в пісні аж тремтить тільцем своїм маленьким.

Завдання №11

Поширене означення НЕ відокремлюється комами в реченні (розділові знаки пропущені)
А    Балка вкрита садками вилась попід горою.
Б    Птахолови минали березовий гай пронизаний пасмами світла.
В    Усіяна золотими колосками земля пахне літом.
Г    Невідомий нікому я сідаю на лавку слухаю і дивлюся.
Д    Блискучий та легкий сніг здається падає прямо на серце.

Завдання №12 Граматичну помилку допущено в реченні
А    Що вища культура народу, духовна та матеріальна, то вища й міцніша позиція його мови.
Б    Відомо, що творча своєрідність художника найповніше виявляється в його книгах.
В    Коли маєш дар, успадкований від матері, від рідного народу, то обов’язок твій – народові його й повернути.
Г    Остап Вишня палко захоплювався та змальовував на сторінках своїх творів дивовижну українську природу.
Д    Коли заповіт Альфреда Нобеля оприлюднили, виникли найсуперечливіші чутки та судження.

Завдання №13 З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
    Осінь, (1)награвшись листям (2)досхочу, буйними вітрами зняла з дерев (3)розкішне багряне вбрання (4)івстелила ним землю.
А    дієприслівник (форма дієслова) Б    прикметник В    сполучник
Г    прислівник Д    прийменник

Завдання №14 З’ясуйте, який вид підрядного речення відповідає кожному фрагментові складного речення.

Фрагмент реченняя	Вид підрядного речення
1 ... минуло п’ять хвилин, як ... 2 ... тішать око півонії, що їх ... 3 ... цікаво слухати про те, як ... 4 ... її пісня лилася, як ...	А означальне Б з’ясувальне В часу Г порівняльне Д умови

Завдання №15 Правильним є тлумачення фразеологізму

Фразеологізм	Значення
1 Вбиватися в колодочки	А підростати Б спотикатися В майструвати Г наздоганяти
2 Заткнути за пояс	А знищити Б приборкати В перевершити Г дошкуляти
3 Вискочити на сухе	А бути щасливим Б уникнути кари В зазнати невдачі Г знищити докази
4 Зачепити за живе	А покарати Б викривати В здивувати Г дошкулити

Працюємо з текстом (підготовка до ЗНО)

Прочитайте текст (цифри в дужках позначають номери рядків)

і виконайте завдання

Антуан де Сент-Екзюперi

(1–8) Цей знаменитий поет-мислитель i пiлот-винахiдник став героїчною  легендою Францiї, коли на змiну героям приходили виконавцi. Як живий, вiн усмiхається до нас сердечною усмiшкою в мiльйонах книг, позбавлених спокусливого сюжету i все ж таки чи не найбiльш читаних на всiх континентах. Вiн дивиться в Людину i шукає рiдної душi, щоб навести на свою хвилю.  «Я люблю пробуджувати в людинi шляхетнi почуття. Можливо, у мене покликання вiдкривати джерела». Джерела любові й самопожертви, обов’язку й вiдповiдальності... Бо «бути людиною – означає бути за все вiдповiдальним». (9–16) Один з перших вiдкривачiв повiтряних просторiв, Сент-Екзюперi зумiв нiби з висоти поглянути на сучасний свiт. Син вiку технiки й сам людина науки, вiн був «страшенно невдоволений турботами своєї цивiлiзацiї», яка гарячково пiдносила над людиною систему матерiальних винаходiв, забуваючи, що вони служитимуть лише опорою в пошуку духовних цiнностей. Вiчно тривожний i в щось заглиблений, вiн прозирав далеко крiзь свою епоху, позначену наступом фашизму, який «накидав прiоритет одного народу над iншими народами, однiєї думки над iншими думками».

(17–19) Екзюперi поважав розум, але думав, що «розум набуває цiнності лише тодi, коли служить любовi». Вiн неухильно йшов до великих iстин, упевнившись, що найголовнiшого очима не побачиш: найглибше бачиш тiльки серцем...

(20–24) Кожен новий твiр Екзюперi – це крок в опануваннi нової смуги життя. Тридцятi роки принесуть йому багато вiдкриттiв, бо це роки близького знайомства зi свiтом. Вiн їде до Iндокитаю, об’їздить Нiмеччину. Вiн довiряє лише власним очам: «Менi плювати на режим: найважливiше знати, який тип людини створюється тим ладом».

(25–30) Насувалася катастрофа, не просто на нього – на Францiю. I тут до нього приходять i стають над усiм думи про кризу цивiлiзацiї – «спадок вiрувань і знань, здобутих вiками, не завжди виправданих логiкою, але виправданих самих у собi, як шляхи, що кудись ведуть, бо вони вiдкривають людинi її внутрiшнi простори». Усi надiї письменник покладає на внутрiшню силу французького Опору.

(31–35) Екзюперi знав, що не можна жити вчорашнiм днем, не прозираючи в завтра: «Минулого не переробити, але теперiшнє лежить у безладдi, як матерiал пiд ногами будiвничого, i вам належить виковувати майбутнє». Крiзь тимчасовi, ще не розв’язанi вiйною проблеми вiн бачить найтривожнiшу: «Повернути людям духовний змiст, духовнi клопоти».

(36–39) У години самотності, що нагадувала самотнiсть пустелi, поринав на дно спогадiв i на розгойданих хвилях уяви плекав «Маленького принца». Вiн повертався в дитинство – крiзь десятки рокiв, наповнених болем утрат i гiркотою дум, – i вже не знаходив у ньому безтурботної радiсної усмiшки.

(40–46) Маленький принц дивиться на свiт дорослих мудрими очима: вiн усе розумiє. У своїх міжпланетних мандрiвках вiн натрапляє на тi самi феномени, якi оселилися на Землi. Тiльки вiн швидко проходить повз них зi смутною посмiшкою, бо навiки прикутий душею до своєї маленької планети. Вiн уміє приручати, по-дитячому серйозно допитуватися. Але висмiювати не вмiє: вiн сприймає серцем. Вiн прийшов з планети, де треба щодня виполювати баобаби. Бо коли їх не розпiзнати вчасно – потiм не позбудешся.

(47–52) Маленький принц розумiє бiльше за дорослих, бо вони дивляться на свiт до всього звиклими очима, i кожен заклопотаний лише собою. Тодi як «добре бачиш тiльки серцем». Вiн знає також, що люди на землi не знаходять того, чого шукають: «тим часом його можна було б знайти в єдинiй трояндi або в ковтку води». Цей сумний свiт примарився людинi, яка зрозумiла, що розгубила духовну спадщину й опинилася серед пустелi.

(53–55) Тональнiсть казки гармонiює з настроями Екзюперi тiєї пори. Вiн жив одним прагненням – «брати участь»! «Мене почують тiльки тодi, коли я й мої товаришi будемо знову ризикувати життям за нашу справу».

(56–58) Було щось символiчне в тому, що востаннє летiв вiн над країною дитинства й останнього листа написав до матерi. 31 липня 1944 року з Корсики майор Екзюперi зробив свiй дев’ятий полiт, з якого не повернувся.

(59) До визволення Францiї не дожив мiсяця.  (60) Але вiн став її пiснею.

1. За стильовими ознаками текст є

А науковим

Б художнім

В публіцистичним

Г офіційно-діловим

2. Найважливіше для Екзюпері, на переконання автора тексту, –

А «бути за все відповідальним» (рядок 8)

Б «ризикувати життям за нашу справу» (ряд55)

В «знати, який тип людини створюється тим ладом» (рядки 23–24)

Г «повернути людям духовний зміст» (рядки 34–35)

3. Згадуючи про «кризу цивілізації», яка так непокоїла Екзюпері

 (рядок 26), автор має на увазі 

 А книги, позбавлені захопливого сюжету

Б безвідповідальність тих, хто наділений владою

В захоплення матеріальними вигодами

 Г занепад вікових духовних надбань людства

4. На переконання автора тексту, «тональність казки “Маленький принц”

 гармоніює з настроями Екзюпері тієї пори» (рядок 53), тому що письменник

А був одним із перших підкорювачів повітряних просторів

Б так само вважав, що повинен бути за все відповідальним

В також любив троянди і мріяв про час, коли знову їх побачить

Г знав, що на його батьківщину насувалася страшна катастрофа

5. Фразеологізм ужито в реченні

А «Один з перших вiдкривачiв повiтряних просторiв, Сент-Екзюперi зумiв

 нiби з висоти поглянути на сучасний свiт» (рядки 9–10).

Б «Кожен новий твiр Екзюперi – це крок в опануваннi нової смуги життя» (рядки 20–21).

В «Екзюперi знав, що не можна жити вчорашнiм днем, не прозираючи в завтра» (ряд 31-32).

Г «Тридцятi роки принесуть йому багато вiдкриттiв, бо це роки

 близького знайомства зi свiтом» (рядки 21–22).

6. Пишучи про Екзюпері, автор

А намагається перевтілитись у свого героя, зануритись у вир його проблем

Б захоплюється його талантом, розуміє проблеми, шляхи розв’язання яких

 шукав письменник

В возвеличує письменника, створює довкола нього ореол мученика, якого

 світ не сприймав

Г прагне бути безстороннім, дати виважену характеристику поглядів

 і вподобань письменника

7. У тексті немає мікротеми

А самотність Екзюпері Б фронтові подвиги майора Екзюпері

В подорожі Антуана де Сент-Екзюпері Г останній політ майора Екзюпері

8. Засобом міжфразового зв’язку першого та другого речень тексту

 (рядки 1–4) є  

А лексичний повтор

Б вставне слово

В сполучник

 Г займенник

Перевірте свої знання

1.    Неправильно утворено форму слова у варіанті  

А два студенти

Б самий головний

В сімома голосами

Г віддаси потім

2.    Апостроф пишеться в усіх словах рядка            

А  пів..яблука, марнослів..я, скип..ятити, без..ініціативний

Б  львів..янин, підрум..янений, з..являтися, ф..юзеляж

В  подвір..я, пан..європейський, р..яжанка, трав..янистий

Г  торф..яний, між..ярусний, кон..юнктура, дев..яносто

Д  Лук..яненко, Св..ятослав, Мар..яна, Карп..юк

3.    Разом пишуться всі слова в рядку                     

А напів/автомат, авіа/промисловість, режисер/постановник

Б північно/кримський, міні/автомобіль, навчально/виховний

В одно/разовий, давньо/український, загально/державний

 Г жовто/гарячий, жовто/блакитний, жовто/дзьобий

Д теле/апаратура, пів/години, крем/брюле

4.    Граматично правильна відповідь на запитання «Котра година?» 

А дванадцять тридцять

Б половина дев’ятої

В десять хвилин першої

Г без двадцяти десять

Д за п’ять одинадцята

 5.    Правильну відмінкову форму числівника сімсот дев’яносто вісім наведено в рядку  

А Р. в. семи сотень дев’яноста восьми

Б Д. в. сімсот дев’яноста вісьмом

В Зн. в. семисот дев’яноста вісім

Г Ор. в. сьомастами дев’яноста вісьма

Д М. в. (на) семисот дев’яноста вісьмох

6.    Із поданих у дужках синонімів кожен з варіантів можливий у реченні      

А (Ретельні, проникливі) дослідження археологів підтверджують слова Геродота.

Б Червоні жоржини (сильніше, потужніше) мерехтять росами.

В Старі дуби (оточували, облягали) галявину.

Г Представники різних поколінь не завжди (здатні, здібні) порозумітися.

Д Ми стояли, зачаровані (дивною, прекрасною) музикою весняних лугів.

7.    Однакова кількість звуків і букв у всіх словах рядка      0,5 б.

А заїжджати, щирість, їстоньки;

Б дзвонити, п’ятниць, український;

В йодистий, з’єднування, сьогодення;

Г підйомний, щебечуть, джміль;

Д висаджують, зозулястий, перемивають.

8.    Складнопідрядне речення з підрядним умови утвориться, якщо до частини                                                                                               

«На цих вихідних ми обов’язково поїдемо до Києва…» додати

А незважаючи на люті морози.

Б якщо купимо квитки на потяг.

В бо вже скучили за рідним містом.

Г так що обов’язково відвідаємо Поділ.

Д щоб краще дізнатися історію столиці.

9.    Замініть фразеологізм одним словом               

Фразеологізм

1 до сьомого поту

2 на всю губу

3 з притиском

4 на чистоту

Значення

А занадто

Б щиро

В тяжко

Г суворо

Д рясно

1	2	3	4

10.З’ясуйте типи односкладних речень  

Тип односкладного речення

1 означено-особове

2 узагальнено-особове

3 неозначено-особове

4 безособове

Приклад

А На жаль, забули свою історію.

Б Заморосило осінь у сльозу.

В Смолою пахне дощок білий ряд.

Г Згаяного часу конем не доженеш.

Д Подбати мушу про тебе.

1	2	3	4

 11.Виконайте частковий синтаксичний розбір речення (підкресліть члени речення, надпишіть частини мови, намалюйте схему, дайте загальну характеристику), поставте розділові знаки.  

Не забудьте не збайдужійте не зрадьте цих духовних оберегів із якими ми виростали й виходили в широкий і тривожний світ щоб завжди повертатися бодай у спогадах до родинного вогнища до свого посвіту.