Презентація

https://drive.google.com/file/d/0B2J3KPjQs6JoZ3R1UVpsbWV0M28/view?usp=sharing

ЗАВДАННЯ ДОДАТКОВОЇ СЕСІЇ ЗНО-2016

Лексичну помилку допущено в рядку

А довгожитель  Б покровитель  В визволитель  Г виключатель

2.     Літеру е потрібно писати в усіх словах рядка

А шел..стіти, мар..во, нож..чок  Б кр..мезний, л..цедій, сут..ніти

В кр..шталик, в..селка, ож..ледь  Г об..ремок, віт..рець, зач..кати

3.     Суфікс -ен- має однакове значення в усіх словах, ОКРІМ

А зайченя Б кошеня В печеня Г козеня

4.     Помилково вжито прийменник у рядку

А заздрити із-за успіхів Б беручкий до науки

В майстер з ремонту  Г хворіти на бронхіт

5.     Потребують редагування всі речення, ОКРІМ

А  На березі річки стояли припнуті човни, рибалки й дітлахи.

Б   Ми з друзями їли та насолоджувалися ягодами лісової малини.

В   Остап, підійшовши до села, почув ґелґотання гусей та стріхи хат.

Г   Дрібні краплі дощу билися об шибку й повільно стікали донизу.

6.     На другий склад падає наголос у слові

А однаковий  Б добовий В щовесни Г сантиметр

Прочитайте текст і виконайте завдання 7–10.

(1) Після не/довгої темної ночі починало світати. (2) Край неба вже горів не/рожевим огнем, а ясно-червоним полум’ям. (3) Промайнула хвилина, друга – і пучок жовтогарячого світла заіскрився, розливаючись по горах і лісах. (4) Повітря було кришталево чисте, прозоре. (5) Сонце обливало землю яскравим світлом, гріло, пестило теплом свого проміння. (6) Обізвалася трава не/впевненими голосами тисячі тендітних мешканців: коників, джмелів, комариків. (7) У повітрі бриніла не/перевершена жайворонкова пісня. (8) Прокинулось усе.

7. Окремо в тексті треба писати сполуку слів

А не/довгої Б не/рожевим В не/впевненими Г не/перевершена

8.У ролі підмета вжито в тексті виділене слово

А прозоре  Б проміння  В тисячі  Г усе

9.Складним є речення   А друге  Б третє  В п’яте   Г  шосте

10.У першому реченні вислів «починало світати» можна замінити фразеологізмом

А  виходити у світ  Б  зав’язувати світ  В  займатися на світ  Г  заступати світ

11.Підкреслена літера позначає той самий звук в усіх словах рядка

А  шум, дивишся, сидиш Б  кіт, тримати, агентство В  мороз, просьба, зілля

Г  сяйво, вісті, засіяний  Д вужчий, джміль, журнал

12.У НЕВЛАСТИВОМУ значенні вжито слово в рядку

А  уболівали за «Динамо» Б  повстали проблеми В  перебував на лікуванні

Г надійшли в продаж Д  скасували закон

13.Апостроф на місці крапок треба ставити в усіх словах рядка

А під..яремний, краков..як, рутв..яний  Б П..ятихатки, без..язикий, брукв..яний

В розіб..єш, з..єднаний, присв..ятити  Г об..їжджати, Лук..янівка, сер..йозний

Д сором..язливий, пів..юрби, зап..ястя

14.Помилку в написанні слова допущено в рядку

А кипарис, азимут, косінус Б інженер, скепсис, символіст

В дивізіон, антагонізм, шкіпер Г партитура, афоризм, акціонер

Д аквамарин, сюїта, шифон

15.Літеру в треба писати на місці обох пропусків у рядку

А..ступ (початкова частина твору), ..ступ (виїмка, що нагадує сходинку)

Б..права (спеціальне завдання), ..права (адміністративна установа)

В..лада (керівні органи), ..лада (право керувати кимось або чимось)

Г..мова (домовленість, угода, договір), ..мова (вимога, пропозиція)

Д..клад (грошова сума, унесена до банку), ..клад (порядок, заведений у родині)

16. Правильно написано всі слова іншомовного походження в рядку

А Голландія, тона, метал  Б Россіні, ванна, комісія В колектив, нето, Яффа

Г Руссо, філіпінка, сума  Д Міссурі, інтелект, шассі

17.Неправильно утворено форму ступеня порівняння прикметника в рядку

А якнайзручніший Б більш сучасний В найелегантніший

Г менш корисніший Д найбільш міцний

18.Прочитайте речення.

Демонстрація … нової колекції … відбудеться через …

Граматично правильним є варіант послідовного заповнення пропусків

А  пальт, Віктора Ткаченка, півтора місяця Б  пальто, Віктора Ткаченка, півтора місяця

В  пальт, Віктора Ткаченко, півтора місяця Г  пальт, Віктора Ткаченка, півтора місяці

Д пальт, Віктора Ткаченка, півтори місяця

19.Наказовий спосіб дієслова вжито в значенні іншого способу в рядку

А Мама каже, що скільки не дай книжок, а їм усе мало.

Б Ви, тату, їдьте, а я швидко наздожену вас і пішки!

В Берімо приклад із дерев: ростімо у височінь життя.

Г Хай не зітруться підкови, хай не підіб’ються ваші коні.

Д Схаменіться! Будьте люде, бо лихо вам буде.

20.Двокрапку треба поставити в реченні (розділові знаки пропущено)

А Вже тиха осінь ходить берегами на вербах трусить листячко руде.

Б Сашко задихався та зморився більше години вони бігли із Сіроманцем.

В Сонце зайшло степові озера стали на якийсь час темно-червоними.

Г Брязне клинок об залізо кайданів піде луна по твердинях тиранів.

Д Спочатку Тимко образився і хотів піти потім передумав і залишився.

21. Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення «Земля не може жити без сонця …» вибрати

А… і води – цих першооснов життя.  Б… яке яскраво світить високо в небі.

В… як квітка без води. Г… тому що все живе загине. Д… а людина – без щастя.

22. Відокремленою обставиною ускладнено речення

А Хлопець, упевнений у правильності своєї позиції, довго не міг змиритися з прикрою поразкою.

Б Як людина широкого світогляду, політик не має права на будь-які прояви нетерпимості й упередженості.

В Виконання всіх обов’язків, як і вчасне звітування про перебіг справ, є свідченням організованості й відповідальності.

Г Цьогорічний конкурс квіткових композицій став особливим, перетворив- шись на свято краси й добра.

Д Серце кожного може стати невичерпним джерелом добра, так потрібного для існування світу.

23. Правильно розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні

А Я цієї пісні раніше не чув, – сказав студентові Василь: – Ви її всю знаєте?

Б «Щось воно недобре»: подумав Андрій, удивляючись у пітьму.

В «Може, я міг би вам допомогти?» – довірливо запитав незнайомець.

Г «М’ята», – прошепотіла Настя. – «Зійшла холодна м’ята».

Д Чоловік, піднявши злегка картуза, повагом промовляє – «Люди, схаменіться».

24.Установіть відповідність між видом односкладного речення та його прикладом.

1 означено-особове 2 неозначено-особове 3 безособове 4 називне

Приклад А Сьогодні відзначають День українського козацтва.

Б Ліворуч вузесенька стежка через густий чагарник. В Як гарно в дивовижних степах Слобожанщини! Г Журливе звучання дудука – вірменської флейти…Д Надішли другові привітання з перемогою в конкурсі.

25. З’ясуйте, який відокремлений член речення є в кожному прикладі.

Відокремлений член речення

1 означення 2 прикладка (різновид означення) 3 обставина 4 додаток

Приклад

А Киваючи рясною головою, зелений ліс до сонця засміявся.

Б Зіткана сонцем з добра і любові пісня – зажура моя чорноброва.

В На лівобережжі, замість верб і чагарників, видно смуги темені.

Г Заспівай, як кажуть, наостанку, щоб цвіла мелодія в устах.

Д Умитий сонцем, ген над берегами калиновим багаттям жеврів схід.

26. Приєднайте до фрагмента речення «Ластівки літали понад самою землею…»запропоновані варіанти та з’ясуйте тип кожного з утворених речень.

Варіант завершення речення

1… навіть хлопчаки їх не лякали. 2… сповіщали про наближення дощу.

3… дарма що шуліка висів у небі. 4… і байдуже їм було до всього.

Тип речення

А просте з відокремленими членами Б просте з однорідними членами

В складнопідрядне Г складносурядне

Д складне безсполучникове

27 Доберіть антонім до кожного фразеологізму.

Фразеологізм

1 співати дифірамби 2 задирати голову 3 купатися в золоті 4 вискочити на сухе

Антонім

А тримати хвіст бубликом Б сухий хліб їсти В вичитувати мораль Г гнути коліна

Д потрапити в тенета

28. З’ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).

Щодня ми реалізуємо себе, (1)виявляючи своє ставлення (2)до навколишнього світу, і найповніше, (3)найглибше (4)цей процес відбувається в мовленні під час повсякденного спілкування.

А дієприслівник (форма дієслова) Б прикметник  В займенник Г прийменник

Д прислівник

Вчимося працювати з текстом

Забуття — доля великих?

(1-4) Не кожному діячеві культури судилося стати виразником настроїв свого часу, його « візитною карткою». Поряд із Дмитром Бортнянським й Артемієм Веделем Максим Березовський увійшов до історії української музики як яскравий представник бурхливої, переломної для всі світової культури епохи, що знаменувала собою перехід від бароко до класицизму.

(5-8) У біографії Березовського, якщо порівнювати її з життєписами інших українських композиторів XVIII століття, чи не найбільше білих плям. Створенню вкритого романтикою образу композитора багато в чому сприяла повість відомого російського письменника XIX століття Нестора Кукольника «Максим Бсрезовськиії».

(9-16) Стосовно Березовського навіть звичні біографічні відомості потребують пояснень та уточнень. Щодо його походження можна робити лише припущення. Вважають, що Березовський народився 16 жовтня в 1745 році в Глухові. Напевне, початкову музичну освіту майбутній композитор здобув у Глухівській музичній школі, заснованій 1730 року. Цей заклад готував професійні  кадри для Санкт-Петербурзької придворної співочої капели. За характером музично-педагогічної діяльності це була школа мистецтв — перша та єдина на той час у Східній Європі. Безперечно, Березовський здобув ґрунтовну музичну освіту, адже його подальша доля пов'язана із Сапкт-Петербургом та придворною співочою капелою.

(17-22) Тоді в капелі працювало кілька видатних українських музикантів. її членом був і граф  Олексій Розумовський, майбутній фаворит і чоловік імператриці Єлизавети Петрівни. Брат Олексія, Кирило Розумовський (у недалекому майбутньому — гетьман України), був пристрасним шанувальником музики, меценатом і, за свідченнями сучасників, усіляко підтримував своїх земляків при дворі. Існує версія, що Березовського привіз до Санкт-Петербурга саме Кирило Розумовський. Хай там як, але з 5()-х років XVI11 століття ім'я Максима Березовського фігурує в списку музикантів ІІстра III.

(23-27) Великий князь Петро Федорович, який став імператором у 1762 році (Петро III), отримав у подарунок від своєї тітки, імператриці Єлизавети, колишній меншиковський маєток. Петро Федорович захоплювався музикою й непогано грав на скрипці. Біля свого палацу він звелів збудувати  «Оперний дім», куди для постановок наймодніших тоді італійських опер запрошували відомих співаків з Італії. Саме тут уперше сяйнув як оперний співак (тенор) 14-річний Максим Березовський.

(28-29) Уже із середини 60-х він стає визнаним майстром, твори якого із захопленням сприймають знавці та двір. Але молодий музикант розумів, що треба завойовувати визнання в Європі.

(30-38) 1765 року Березовський виїхав до Італії в Болонью, де на той час процвітала Філармонічна академія. Ідейним наставником цього закладу був тоді Джованні Мартіні. Заснована 1666 року, академія була не стільки навчальним, скільки атестаційним закладом. Пізніше вона перетворилася на один із найбільших європейських центрів музичної освіти. Титул члена Болонської академії був почесним і для італійців, і для іноземних композиторів. Найвище звання — «академік  композиції» — давало право на посаду капельмейстера без додаткових іспитів і відкривало шлях широкого визнання в Старому Світі. Джованні Мартіні, францисканський чернець, який присвятив своє життя історії та теорії музики, навчав геніального Моцарта, котрий став членом Болонської академії в 14 років!

(39-43) У Болоньї Березовський одразу звернувся до Джованні Мартіні та невдовзі став  його  учнем. Талановитого українця прийняли до академії. Після складання атестаційного іспиту композитор покинув Болонью й вирушив у подорож Італією. У цей час він знайомиться з графом Олексієм Орловим, який звернув увагу на обдарованого музиканта й частенько замовляв йому музику. 1775 року Березовський виїхав на батьківщину на одному з кораблів графа.

(44-50) Про діяльність композитора в останні два роки життя майже нічого не відомо. Знаємо  лише, що після повернення з Італії Березовського зарахували до Придворної співочої капели « без визначеного заняття». Очевидно, він писав пісні для хору, з яким працював. 22 березня 1777 року композитор за власним рішенням пішов із життя. Березовський — найталановитіший українськ композитор XVIII століття — помер у розквіті життя в самоті та бідності. Його передчасна смерть  не викликала жодного відгуку в музичному середовищі, яке неодноразово використовувало його  талант, виконавську майстерність і творчість

(51-61) Обставини життєвого шляху Максима Березовського викликають безліч запитань. Чо­му композитор, який спочатку здійснив фурор і пізніше підтвердив своє право на місце серед видатних музикантів XVIII століття, наклав на себе руки? Чому Березовський помер у самоті? Зов­сім недавно було знайдено партитуру Одинадцятої (!) симфонії Березовського, і є вказівка на існу­вання Тринадцятої. Чи знайдемо ми колись інші його твори? Трагічною виявилася не лише доля композитора, який прожив трохи більше тридцяти років, а й доля його творів. Велика частина йо­го робіт, швидше за все, безповоротно загубилася, ті, що збереглися, розсіяні по бібліотеках різних міст і навіть країн світу. Не збереглися його автентичні зображення. Ряд творів композитора, відо­мих його сучасникам, неможливо відновити. 1995 року в Україні широко відзначали 250-річчя від дня народження Максима Березовського. Відбулися численні концерти, присвячені його творчос­ті, у Глухові встановлено пам'ятник композиторові.

(62-63) Діяти на зламі часів — нелегка праця, особливо для творчої особистості, яка вічно шу­кає, вічно жадає творити й не задовольняється створеним (За К. Зоркіною).

1.Під словами «діяти па зламі часів» (рядок 62) слід розуміти період переходу з

                 А Середньовіччя у Відродження

Б Відродження в бароко

В бароко в класицизм

Г класицизму в романтизм

2.Фразеологізм білі плями (рядок 6) означає

                 А маловивчене питання

Б сумнівні факти

В яскраві сторінки життя

Г заборонені темп

3.     Усвідомленню читачем того, що деякі факти з життєпису Березовського є насправді припу-
щенням, сприяє наявність у тексті

А спогадів очевидців композитора

Б вставних слів на позначення (пе)впевнепості

В риторичних запитань

Г авторських контраргументів

4.Засобом міжфразового зв'язку речень шостого абзацу (рядки 28-29) є

      А   лексичний повтор    Б вставне слово   В сполучник    Г прислівник

   5.   У тексті немає мікротеми

А навчання М. Березовського в Глухові

Б успіх першого музичного твору композитора

 В особливості філармонічної академії в Болоньї

 Г діяльність М. Березовського в Італії

6.Своїм життям Максим Березовський довів, що

                   А      батьківщину не вибирають

Б рідний край — земний рай

В за рідний край легко й помирати

Г немає пророка в рідному краю

7.За типом мовлення текст є                                      А.              роздумом

Б розповіддю

В описом з елементами роздуму

                 Г розповіддю з елементами ро

            8  .       Ознаками стилю тексту є

А переважання стилістично нейтральних мовних засобів, уживання канцелярської

лексики, гранично точний виклад

       Б широке вживання побутової лексики, емоційно забарвлених і просторічних слів, неповних речень

В повтори, пристрасність викладу (захоплення), наявність окличних речень, питань,

емоційно забарвлених слів

        Г уживання термінів спеціальної фразеології, точність, логічність, обґрунтованість

викладу

                                           Храм як гавань у степовому океані

(1-5) Софія Київська — пам'ятка світового значення. Такого ж значення, як афінський Парфенон і римський Колізей. Справа ось у чому: звичайно християнські церкви присвячуються  або святу (Різдва, Стрітення, Великодня...), або якому-нсбудь святому (Павлу, Миколаєві, Петру...). А такої християнської святої, як Софія, до XV століття не було. Це просто образ мудрості. Рідкісний особливий випадок, щоб до XV століття християнська церква називалась ім'ям Софії.

(6-10) Власне, можна говорити про певну паралель між афінським Парфеноном і київською Софією. Подібно до того, як афінський Парфенон збудовано на місці історичної битви з персами, Київську Софію збудовано па місці історичної битви з печенігами, після якої ці кочівники взагалі зійшли з історичної арени. Як Парфенон присвячено богині мудрості Афіні, так і київський храм присвячено Софії, тобто мудрості.

(11-15) Чому саме в Києві виникає храм Софії? Київська Русь і, відповідно, Київська держава  народилися на березі великого степового океану. Уявіть собі Великий Степ, що починається біля  Великої Китайської стіни, — степи Монголії, степи Середньої Азії, степи Прикаспію, степи Уралу,і  саме степами України та Угорщини він закінчується біля Альп. Великий Степ, що охоплює два континенти! Цей Степ був етнічним казаном, що весь час «вихлюпував» хвилі навал кочівників

(16-25) Сьогодні в українську культуру кинулись авантюристи, які пишуть казиа-що. Я вже не кажу, що дуже шкідливий вплив справила діаспора, у якої не було серйозних матеріалів. Представники діаспори «наговорили» таке, що сприймається тепер як остання істина. От, скажімо, ПИШУТЬ:«Українська культура — селянська». Та взагалі ніяка культура не може бути селянською! Культура виробляється в містах. І Україна — особливий регіон світу. Тут до середини XVII століття сіл не  було як таких. Натиск степу могли витримати тільки укріплені місця — міста. Те, що так називалося (потім, звичайно, виникали села), — це були козацькі хутори. А козацький хутір — це не село; у багатьох козаків розмовна мова — латина; у «Тарасі Бульбі» головний герой говорить: «І я Горація латиною читав». Тобто це було зовсім інше середовище, щоправда, дуже цікаве — воїн-селян воїн-землероб.

(26-34) Цей Великий Степ, що «давив» на Київську Русь, для киянина, русина, був пітьмою  зовнішньою, хаосом. Хаосу треба було протиставити розумне буття, а ним могло бути місто, центром якого є Софія. Це — альтернатива хаосу Степу. Причому місто тоді розумілось інакше,ніж  зараз ми його сприймаємо. У нас воно має центр і периферійні частини — передмістя. Тоді ж місто  було чітко окреслене стінами. За стінами вже було не місто. Самі стіни пов'язувалися зі словом «цнотливість». Тільки після Жаннн д'Арк, дівчиии-лицаря, це поняття було перенесено на жінок. А до цього воно стосувалося тільки стін, котрі охороняли мудрість міста. І місто розумілося як цільний образ, як земна ікона небесного міста — Єрусалима. У літописах воно вживалося в художньому контексті: «І одяглася Русь у білу ризу міст».

(35-40) Звідси особливе значення і самої ідеї Софії, і самого храму Софії. Звичайно, це християиський храм, головний храм Київської Русі. Але одночасно він був і духовним центром. Тут,на другому поверсі, влаштовували бенкети, проходили дипломатичні прийоми; тут знаходилася,перша бібліотека; тобто в цілому цс був храм мудрості, храм Софії. Подібно до того, як Парфенон(це моя метафора) передавав античні традиції в Західну Європу, Софія Київська передавала їх у Східну Європу. Звідси й ця симетрія.

(41-43) Один церковний письменник XV століття написав про православні храми так: «Тихі гавані безкрайніх степових просторів з їхніми нерозв'язаними проблемами». Храм як гавань у степовому океані!

(44-47) Коли ми дивимося па храм із зовнішньої сторони, усе читається як текст, буквально має свій зміст. Скажімо, 13 куполів. Чому 13 куиолів?13 апостолів — чи то включаючи Христа, чи то включаючи Іуду (адже він теж був апостолом, обраним самим Христом). 13 руських плем поляни, древляни, кривичі, угличі, в'ятичі... Тому саме 13 куполів.

(48-55) У V столітті нашої ери в Римі один чернець підрахував, що в X столітті (тобто на початку другого тисячоліття) буде кінець світу. І ось що цікаво: п'ять століть у Європі падає єкономіка, гроші вкладають у церкви, монастирі, люди рятуються. І тільки в X столітті виявилося (як вони думали, — цс теж окрема тема), що Страшний Суд не настав; він був перенесений у майбутнє, що, на мій погляд, виявилось ілюзією. Насправді Страшний Суд був розтягнутий у часі. Адже в другому ти¬сячолітті загинуло 100 мільйонів чоловік, тобто стільки людей, скільки жило в X столітті. За мину¬ле тисячоліття жодну велику соціальну проблему не вирішено: проблему бідності, проблему безробіття, проблему злочинності, молоді. Ані   соціалізм, ані капіталізм не вирішили ці питання.

(56-59) Скажете: а науково-технічний прогрес?.. Вернср Гсйзеибсрг, найбільший лідер сучасної науки, сказав: «Науково-технічний прогрес — цс спосіб зробити пекло більш комфортабельним для життя». Бо техніка вирішує ті ж проблеми, що і викликає. Прскраспо: я можу машиною або тролей¬бусом приїхати на роботу. А навіщо треба жити так, щоб на роботу доводилося їхати?

(60-64) Я вважаю, що наприкінці X століття Володимир хрестить Русь, рятуючи свій народ від Страшного Суду. І тому не випадково ця подія збігається з часом, коли чекають кінця світу. І оце очікування позначається й на храмі. Ви тут бачите несправжні вікна, це -  не закладені прорізи, їх із самого початку так будували. Чому так? Поза храмом демони — нехай вони б'ються в зачинені вікна і ніколи не потраплять у відчинені.

(65-66) Нині Софії Київській майже тисяча років, вона й сьогодні прикрашає місто на пагор¬бах, захищає його своєю мудрістю й святістю (За С. Кримським).

              1.  Ознаками стилю тексту є

  А  переважання стилістично нейтральних мовних засобів, уживання канцелярської лексики, гранично точний виклад 

  Б широке вживання побутової лексики, емоційно забарвлених і просторічних слів,неповних речень

   В повтори, пристрасність викладу (захоплення), наявність окличних речень, питань,емоційно забарвлених слів

   Г уживання термінів, спеціальної фразеології, точність, логічність,    обґрунтованість     викладу

      2.  Софія Київська названа на  честь  

 А       релігійного свята

Б святоїСофії В  образу мудростіі

 Г хрещення  Русі

3. Вислів Всрнера Гейзнберга «Науково-технічний прогрес — це спосіб зробити пекло більш ком-

фортабельним для миття» (рядки 57-58) є

А тезою

Б аргументом

В контраргументом

Г прикладом, що підкріплює аргумент

4.На думку автора тексту, хаосом для киянина був (було) А прийняття пової віри

Б далеке минуле пращурів 

В сільський спосіб життя

 Г  Великий Степ

5.Виділені слова є метафорою в реченні

А   У V столітті нашої ери в Римі один чернець підрахував, що в X столітті... буде кінець світу (рядки 48—49) 

 Б Київська Русь і, відповідно, Київська держава народилися на березі великого  степового океану (рядки 11-12)

 В ...Страшний Суд не настав; він був перенесений у майбутнє, що, на мій погляд,

 Г Те, що так називалося (потім, звичайно, виникали села), - це були козацькі хутори (рядки 21 -22)    6. На думку автора тексту, очікуваний у X столітті Страшний Суд

      А перенесений на пізніший період

Б розтягнутий у часі на віки    

 В не відбудеться взагалі

 Г біблійна легенда

7.Сергій Кримський написав цей текст   А      після подій Другої світової війни   Б у період «відлиги» (60-і роки XX ст.)   В у період перебудови (80-і роки XX ст.)   Г у наші дні

8.Засобом міжфразового зв'язку перших двох речень п'ятого абзацу (рядки26-28)є  А синоніми

Б  прислівник    В лексичний повтор

Г вставне слово

 ( За матеріалами посібника О.Авраменка)